Posted in Բնագիտություն

Լույսի բեկումը, ոսպնյակներ

1. Ե՞րբ է լույսը բեկվում: Ինչո՞վ է լույսի բեկումը տարբերվում անդրադարձումից:
Մի թափանցիկ միջավայրից մյուսի մեջ անցնելու ժամանակ   լույսը
բեկվում է և անկման կետում լույսի ճառագայթը փոխում է իր ուղղությունը ։ Իսկ անդրադարձման ժամանակ մարմինները լույսի աղբյուրներից իրենց վրա ընկած լույսն անդրադարձնում են:

2. Ի՞նչ է ոսպնյակը:
Գնդային մակերևույթներով սահմանափակված ապակենման մարմինները կոչվում են ոսպնյակներ:Օրինակ ոսպնյակներ են ակնոցի, խոշորացույցների ապակիները:Ոսպնյակները լինում են հավաքող և ցրող:

3. Ո՞ր կետն է կոչվում ոսպնյակի կիզակետ:
Այն կետը, որը ընկած է ոսպնյակի գլխավոր առանցքի վրա, կոչվում է հավաքող ոսպնյակի կիզակետ։ 

Posted in Առաջադրանքներ ռուսերենից

19-23 апреля Урок 2

Домашнее заданиедочитать текст до конца,  упр. 20, 26 из “ Русский без границ” 2 часть, стр. 68)

ЗАДАНИЕ 20. Найдите прилагательные и существительные в дательном падеже.

Мы подошл́и к п́ушистому комќу, кот́орый оказ́ался котёнком – к комку (какому?) –
пушистому.
Мы д́али м́аленькому котёнку молоќа.
пр.- м́аленькому , стекл́янному, узкому, н́овому, знаќомому, огр́омному
суш.-молоко, миска, коридор, двор.
Он остор́ожно подошёл к стекл́янной м́иске, пон́юхал,зажм́урился и стал пить.

Пот́ом останов́ился, отдохн́ул и н́ачал р́адостно б́егать туд́а-сюд́а по ́узкому
корид́ору.
Мы прид́умали н́овому чл́ену семь́и ́имя – Б́арсик. Б́арсик оказ́ался д́обрым и общ́ительным,
он всегд́а был рад н́овым друзь́ям и ст́арым знаќомым. К огр́омному удивл́ению сос́едей, он д́аже подруж́ился с овч́аркой Л́адой, кот́орая жил́а у нас во двор́е.


ЗАДАНИЕ 26. Раскройте скобки.

  1. ́Учитель объясн́яет (тр́удная зад́ача) – трудную задачу.
  2. ́Они в́идели вчер́а их (́общие друзь́я) общих друзей.
  3. Д́ети пл́акали, потом́у что потер́яли (мал́енький котёнок) маленького котёнка..
  4. Мой брат вчер́а весь в́ечер реш́ал (тр́удные зад́ачи) трудную задачу..
  5. Весёлый мыш́онок всегд́а обм́анывает (злой кот) злого кота.
  6. Еѓо сестр́а пл́охо поним́ает (дом́ашнее зад́ание ) дом́ашнее зад́ание .
  7. Мо́я б́абушка не л́юбит (ш́умные д́ети) ш́умных детей.
  8. В зооп́арке все хот́ят посмотр́еть на (б́елый медвеж́онок) б́елых медвеж́ат.
  9. Не надев́ай в дождь (л́етняя ́обувь) летнюю обувь.
  10. ́Утром мы встр́етили (хор́оший друг) хорошого друга.
  11. Я вчер́а встр́етила (п́ервая ́учительница) первую учительницу.
Posted in Բնագիտություն

Լույսի անդրադարձումը

1. Ի՞նչ օրենքով է կատարվում լույսի արդրադարձումը:
Լույսի անդրադարձումը. լույսի ճառագայթը ուղղագիծ է տարածվում միայն համասեռ միջավայրում։ Այն, հասնելով երկու տարբեր միջավայրերի բաժանման սահմանին, փոխում է իր տարածման ուղղությունը՝ ամբողջությամբ կամ մասամբ մնալով նույն միջավայրում։
2. Առարկայի ինչպիսի՞ պատկեր է առաջանում հարթ հայելում:
Առարկայի պատկերը հայելում կեղծ է:Առարկայի պատկերը հայելում միշտ ուղիղ է, այսինքն՝ շրջված չէ:Առարկայի պատկերը հայելուց ունի նույն հեռավորությունը, ինչ առարկան:Առարկայի պատկերի չափերը հավասար են առարկայի չափերին:

Posted in Առաջադրանքներ մայրենիից

Հազարան հավքը

1.Հետազոտական-վերլուծական աշխատանք ,,Թագավորի կրտսեր որդու կերպարը հեքիաթներում,, : Հետազոտական աշխատանքը պետք է ունենա նախաբան, բուն ասելիք, եզրակացություն կամ վերջաբան, օգտագործած կայքերի,գրքերի հղումներ: 

Ես այս հետազոտության ընթացքում կփորձեմ ձեզ պատմել, այս հեքիաթի Արա թագավորի տղա Արեգի կերպարի մասին :Արեգը շատ արի, քաջ, և բարի տղա էր: Հետաքրիքիրն այն է, որ շատ հեքիաթներում կան երեք եղբայրներ: Այդ երեք եղբայրներից միշտ փոքրն է լինում խելացի և միշտ փոքրն է կարողանում անցնել դժվար փորձությունները: Այս կերպարը ուղղակի հրաշալի կերպար էր ինձ համար, որովհետև ես շատ եմ սիրում արի ու քաջ արարաքներ: Այս հեքիաթը սովորեցնում է լինել նպատակասլաց:

2. Գրի՛ր քո կարծիքը հեքիաթի վերաբերյալ: 

Այս հեքիաթը շատ լավ հեքիաթ էր: Այս հեքիաթում ամեն բան շատ գեղեցիկ և գրական էր գրված: Ճիշտ է ինձ սկզբում այդքան էլ դուր չէր գալիս, բայց երբ մինչև վերջ կարդացի, ինձ սկսեց շատ-շատ դուր գալ: Ինձ դուր չեկավ մեծ և միջին տղաների չարությունն ու բարբառային խոսքերը: Մնացած ամեն բան ուղղակի հրաշալի էր: Բոլորին խորհուրդ եմ տալիս կարդալ այս հեքիաթը: Այս հեքիաթը մեզ բոլորիս սովորեցրեց, որ եթե դու ունես նպատակ, ապա ջանք ու եռանդ չխնայես և հասնես նրան:

Posted in Առաջադրանքներ մաթեմատիկայից

ՏԱՍՆՈՐԴԱԿԱՆ ԿՈՏՈՐԱԿԻ ԲԱԺԱՆՈՒՄԸ ԲՆԱԿԱՆ ԹՎԻ

1․ Հաշվիր:
2.7 :3 =0,9

2․ Հաշվիր և գրիր պատասխանը: 0.35 :7 =0,5

3․ Հաշվիր:
2050.8 :100 =20,508

4․ Կատարիր 26.03 :100 բաժանումը: Ընտրիր ճիշտ պատասխանը:

26.03
2.603
260.3
0.2603
5․ Հաշվիր:
0.76 :100 =0,0076

6․ Կատարիր բաժանումը:
837.2 :13 =

7․ Կատարիր բաժանումը:
0.0868 :62 =0,0014

8․ Կատարիր 1.13 :100 բաժանումը: Ընտրիր ճիշտ պատասխանը:

0.0113
11.3
0.113
1.13
9․Տրված թիվը բաժանիր 1000-ի:
13440 :1000 =13,44

Դասագրքից՝ 1174ա,բ,գ, 1175ա,բ,գ,դ

  1. Կատարե՛ք բաժանում.
    ա) 8,368 ։ 2=4,184
    բ) 17,024 ։ 4=4,256
    գ) 0,0225 ։ 15=0,0015
  2. Կատարե՛ք բաժանում.
    ա) 40,25 ։ 2,3=17,5
    բ) 4,221 ։ 0,63=6,7
    գ) 30,303 ։ 33,3=0,91
    դ) 9,3456 ։ 10,62=0,88

Posted in Առաջադրանքներ մայրենիից

ՀԱԶԱՐԱՆ ՀԱՎՔ

1. Հեքիաթը համամեատի՛ր Աղայանի  ,,Մանկական աշխարհայացք կամ Լույս և Մութ աշխարհներ,, հեքիաթի հետ:
Երկու հեքիաթում էլ տղան ընկնում է մութ աշխարհ և երկուսում էլ թռչուն է նրան հանում լույս աշխարհ:

2.Ընդգծված բառերը փոխարինի՛ր տրված բառակապակցություններով:

 Լեռներում գտնվող, լեռներում ապրող մարդիկ, լեռան նման բարձրանալ, լեռներով ծածկված:

Լեռներում ապրող մարդիկ հավաքվել էին օտարական հյուրին տեսնելու:

Լեռներով ծածկված այդ գյուղում բոլոր մարդիկ իրար ճանաչում էին:

Նկարում փոթորկված ծովի մի ալիք էր լեռան նման բարձրացել ու կանգնել:

Լեռներում գտնվող երկիր է Հայաստանը:

3.Տրված գոյականներով երկուական նախադասություն կազմի՛ր՝ դրանց ավելացնելով -ին, -ով վերջավորությունները:

Ծով-ծովին խառնվել էր պայծառ և գեղեցիկ արևը: Ծովին քամին ուզում էր քշել, բայց չկարողացավ: Ծովով լողում էին փոքրիկ ձկները: Ծովով լողում էին նավերը:
Ճնապարհ-ճանապարհին ես նկատեցի մի փոքրիկ շուն, որը սպասում էր, թե երբ պետք է լուսացույցը կարմրի: Ճանապարհին ես սկսեցի ինձ վատ զգալ: Ճանապարհով երթևեկում էին մեքենաները: Ճանապարհով երթևեկում էին հեծանվորդները: 
Մեքենա-մեքենային հարվածեց մյուս մեքենան: Մեր մեքենային նոր գույն ենք տվել: Այսօր ես տուն գնացի մեքենայով:Մեքենայով երթևեկելը ավելի ապահով է քան ոտքով:

Posted in Հայոց պատմություն

Առաջադրանք, 6-րդ դասարան, ապրիլի 18-22 Առաջադրանք 2

Հռոմեկան քաղաք-պետությունը Ք.ա. 5-3-րդ դարեր

Նկարագրել, համեմատել պատրիկների, պլեբեյների իրավունքները:

Նախ նշենք, որ պատրիկները սերում էին Հռոմուլոսից և զբաղեցնում էին կառավարչական վերնախավը: Հռոմի միջին և ստորին խավի ներկայացուցիչներին անվանում էին պլեյբեյներ: Վերջիններս ստիպված էին այքարել իրենց իրավունքների համար: Նրանք ծառայում էին հռոմեական բանակում, սակայն ի տարբերություն պատրիկների՝ գրավված տարածքներից հողաբաժին չէին ստանում։ Արգելվում էր նաև այս երկու խավերի ներկայացուցիչների ամուսնությունը։

 Այս հանգամանքը հիմք է հանդիսացել Հին Հռոմի պատմության մեջ կարևոր տեղ ունեցող պատրիկների և պլեբեյների պայքարի ժամանակաշրջանի համար, որը սկսվել է մ․թ․ա․ 494 թվականին։ Այդ տարում քաղաքի պլեբեյները լքում են Հռոմը՝ հաստատվելով մոտակա բլրի վրա։ Առանց աշխատուժի և զինուժի մնացած Հռոմի աշխարհահամակարգերը ճգնաժամ են ապրում և երկրում սկսվում է ներքաղաքական հակասություններ։ Այս ամենի հիման վրա պատրիկները ստիպված եղան որոշակի զիջումների գնալ՝ ի օգուտ պլեբեյների։ Պլեբեյներին իրավունք վերապահվեց ամեն տարի ընտրելու սենատորական հատուկ պաշտոնյաներ, որոնք Հին Հռոմում կոչվում էին ժողովրդական տրիբուններ։

Տուր «հանրապետություն» հասկացության բացատրությունը:
Հանրապետությունը դա մեր երկիրն է Հայաստանը առանց հանրապետության մենք չեիք ունենա մեր երկիրը: Մեր երկիրը կլինեյն ուրիշները:

Պատմիր հռոմեական բանակի կառուցվածքի մասին:
Հռոմեական պետության կորիզը լեգեոնն էր: Այն կազմված էր 6 հազար զինվորից, որոնք հատուկ պատրաստություն էին անցնում: Լեգեոնը բաժանվւմ էր հարյուրյակների: Դրանցից վեցը կազմում էին մեկ գումարտակ: Լեգեոնները լավ մարզված էին, զինված ու զինհագուստով, որի համար էլ լավագույն զինուժն էին իրենց ժամանակի:

Posted in Առաջադրանքներ մայրենիից

ՀԱԶԱՐԱՆ ՀԱՎՔ

1. Անհասկանալի բառերը բացատրի՛ր բառարանի օգնությամբ:
Թովչանքով-թովչություն 
սուրաց-ուրալ տալ
խորտկարար-խոհարար: 

2. Արեգը գնաց եղբայրներին որոնելու:
Շատ ման եկաւ, թէ քիչ, մէկին մի քաղաքում գտաւ խորտկարարի մօտ ծառայելիս, միւսին մի ուրիշ երկրում գտաւ մրգավաճառի մօտ:Հեքիաթին շարունակություն հորինի՛ր, որտեղ պատմի՛ր, թե ինչ եղավ թագավորի մյուս երկու որդիների հետ: Ինչպե՞ս դարձան խորտկարարի և մրգավաճառի մոտ ծառայողներ, ի՞նչ փորձությունների հանդիպեցին: 

Շատ ման եկաւ, թէ քիչ, մէկին մի քաղաքում գտաւ խորտկարարի մօտ ծառայելիս, միւսին մի ուրիշ երկրում գտաւ մրգավաճառի մօտ:Պարզվում է, որ էս մեր թագավորի մեծ տղան գնում է գնում սովածանում է:Սկսում է դես դեն թեքել մեկ էլ տեսնում է իրանից հինգ մետր այնկողմ շուկա է գտնվում:Մի փոքր դիմանում գնում և հասնում:Հասնում է և տեսնի մի մրգավաճառ իր սիրած մրգերն է վաճառում:Գրպանները թափ է տալիս և տեսնում նույնիսկ մի կոպեկ չունի:Գնում է մրգավաճառի մոտ և խնդրում, որ նա իրեն միրգ տա:Այս մրգավաճառն էլ անխիղճ է լինում և չի տալիս:Տղան ընկնում է ոտքեր, խնդրում, աղաչում մեկ էլ էս մեր մրգավաճառը ասում է թե.
-Արի դու ինձ մոտ ծառա եղի և քեզ կտամ:Եվ տղան համաձայնում է լինել նրա ծառան:Հաջորդ տղան էլ գնում է գնում մեկ էլ հանկարծ ընկնում է թակարդը:Միտք է անում թե ով պետք է այսպիսի բան անի մեկ էլ այդ պահին շրջապատվում է մարդակեր գազաններով:Նրան կապում են փայտի վրա և տանում թագավորի պալատ:Այդ պահին մեր տղան ոնց է լինում, որ քնում է:Մեկ երկու ժամ է անցնում և նա աչքերը բաց է անում:Բաց է անում թե չէ և ինչ տեսնի շուրջ լիքը մարդիկ հավաքված սպասում են նրան թե երբ պետք է նրան դնեն կրակի վրա և ուտեն:Տղան խնդրում է, աղաչում ու ես մեր թագավորը խղճով է լինում և ասում թե արի դու գնա մեր խոհարի մոտ աշխատի և այդպես համաձայնվում է:

 

Posted in Առաջադրանքներ մաթեմատիկայից

ՏԱՍՆՈՐԴԱԿԱՆ ԿՈՏՈՐԱԿՆԵՐԻ ԲԱԶՄԱՊԱՏԿՈՒՄԸ

1․Կատարիր բազմապատկումը: 
8.9⋅5= 44.5

2․Հաշվիր: 
5.8⋅100=580

3․Կատարիր բազմապատկումը: 
1.4⋅0.7=

4․Լսարանի ուղղանկյունաձև հատակի երկարությունը 14.9 մ է, իսկ լայնությունը՝ 3.5 մ: Հաշվիր հատակի մակերեսը:
1.14,9×3,5=52,15

5․Տասնորդական կոտորակը բազմապատկիր 1000-ով:  
11.38⋅1000 =11380

6․Հաշվիր՝ 
0.2⋅400=80

7․Հաշվիր 533.2 և 0.01 թվերի արտադրյալը:
533×0,01=5,33

8․ 2.4 թիվը բազմապատկիր 0.725-ով:
2,4×0,725=1,74

9․Հնգանկյան բոլոր կողմերը իրար հավասար են և կազմում են 9.41 սմ: Գտիր հնգանկյան պարագիծը:
1.9,41×5=47,05

10․Մեքենան 2 ժ շարժվում էր 48.5 կմ/ժ արագությամբ և 5 ժ՝ 59.2 կմ/ժ: Որքա՞ն ճանապարհ անցավ մեքենան այդ ժամանակում: 
1.2ժx48,5կմ/ժ=97
2.5ժx59,2կմ/ժ=296
3.296+97=393:

11․Գտիր արտահայտության արժեքը: 
0.14⋅(7.6+4.86)−1,052=0,6924
1.7,6+4,86=12,46
2.0,14×12,46=1,7444
3.1,7444-1,052=0,6924

Լրացուցիչ առաջադրանքեր՝ 1155, 1156 ա, բ, գ, 1157 ա, գ, ե, 1158 ա,բ,գ
1155.Ճանապարհորդը 4 ժ քայլել է 5,2 կմ/ժ արագությամբ և 3 ժ՝
4,8 կմ/ժ արագությամբ։ Որքա՞ն ճանապարհ է նա անցել։
1.4ժx5,2կմ/ժ=20,8
2.3ժx4,8կմ/ժ=14,4
3.20,8+14,4=35,2:

1156.Կատարե՛ք գործողությունները և համեմատե՛ք արդյունքները.
ա) 3,76 ⋅ 0,1 < 10,26 ⋅ 0,03
բ) 5,71 ⋅ 23 > 2,8 ⋅ 45,
գ) 1,92 ⋅ 8,4 > 17,5 ⋅ 0,8:

1157.Կատարե՛ք բազմապատկում
ա) (6,4 ⋅ 0,5) ⋅ 0,2=0,64
գ) (15,2 ⋅ 6) ⋅ 8,7=793,44
ե) 5 ⋅ 9,8 ⋅ 0,2=9,8:

1158.Կատարե՛ք բազմապատկում.
ա) 7,31 ⋅ 2,06=15,0586
բ) 0,1 ⋅ 4,767=0,4767
գ) (–5,32) ⋅ (–2,2)=11,704: